摘要：個人而言，這個過程中提綱挈領(lǐng)的兩個詞是元認知和路徑依賴。所謂元認知就是對認知的認知，具體地說，是關(guān)于個人自己認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力，對思維和學(xué)習(xí)活動的知識和控制。

雖然本系列文章主要是介紹和Windows Containers的相關(guān)知識和問題處理思路，但是在討論技術(shù)的之前還是想把個人十年的工作經(jīng)驗做一個簡單的梳理。希望在這個梳理的過程能幫助各位讀者在這個快速變化的世界中更好的理解未知，應(yīng)對挑戰(zhàn)，擁抱變化。個人而言，這個過程中提綱挈領(lǐng)的兩個詞是元認知和路徑依賴。

當(dāng)然如果要節(jié)省閱讀時間的話，可以直接看結(jié)束語。

身在科技行業(yè)中的你，是不是感覺到了過去幾年中各種名詞的不斷涌現(xiàn)，風(fēng)口上的豬換了一茬又一茬。當(dāng)一個概念剛被理解時，另一個概念又出現(xiàn)了，你總覺得自己總是處在疲于奔命的狀態(tài)。如何破解？這里首先需要引入的是元認知這個詞。詳細的解釋可以參考MBA智庫，這里僅摘錄部分文字。

元認知(Metacognition)一詞最早出現(xiàn)自美國兒童心理學(xué)家弗拉威爾(J.H.Flavell)在一九七六年出版的《認知發(fā)展》一書。所謂元認知就是對認知的認知，具體地說，是關(guān)于個人自己認知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力，對思維和學(xué)習(xí)活動的知識和控制。
元認知包括元認知知識和元認知控制。  
元認知知識就是有關(guān)認知的知識，即人們對于什么因素影響人的認知活動的過程與結(jié)果、這些因素是如何起作用的、它們之間又是怎樣相互作用的等問題的認識。  
元認知控制是對認知行為的管理和控制，是主體在進行認知活動的全過程中，將自己正在進行的認知活動為意識對象，不斷地對其進行積極、自覺的監(jiān)視、控制和調(diào)節(jié)。這種過程在工作記憶中進行操作。

如何將以上知識帶入到技術(shù)知識的學(xué)習(xí)過程中去？個人理解有以下幾點。

通常在接觸新知識的時候，我會在最開始的幾小時內(nèi)找到以下三個問題的答案。

是什么？

解決什么問題？

最快可復(fù)現(xiàn)的例子是什么（Hello World）？

如果有大量閱讀英文技術(shù)文檔的話，你會發(fā)現(xiàn)好的技術(shù)文檔在最開始總會包含Quick Start或者Tutorial等詞，在這些篇幅不長的文檔中包含了對以上三個問題的初步回答。這是一種類似“王婆賣瓜”的技巧?？吹较嚓P(guān)文檔的人，是不是決定要上賣瓜人的“賊船”，而不是其它“賊船”的時候，也取決于這最開始的閱讀過程。從技術(shù)寫作角度來說，這是很考驗?zāi)芰Φ牡胤?。?dāng)然用更成熟的術(shù)語來表達的話，我們管這個過程叫技術(shù)選型。:)

當(dāng)然這個過程不是一成不變的，不是所有人都習(xí)慣在枯燥的技術(shù)文檔中去尋找答案，類似在線視頻教育可能是更好的方式。如果你找到了適合自己的方式，那也說明你開始在分析自己的學(xué)習(xí)路徑了。

當(dāng)然在這里需要提一下在國外的教育理念中，閱讀是基礎(chǔ)(Reading Is Fundamental)，這是從小建立起來的一個理念，更不用說成長過程中老師布置的各種課外閱讀作業(yè)了。所以有時間的話，還是需要訓(xùn)練下自己的閱讀能力。這里引入的一個問題是，在線教育視頻的講授者他們是如何學(xué)習(xí)的？

在經(jīng)歷過最開始幾小時的冒險之后，你可能會發(fā)現(xiàn)技術(shù)文檔中到處充滿了跳轉(zhuǎn)鏈接，在講述一個概念的時候會引入另外一個概念。更有甚者在開篇第一句就告訴先去讀其它文檔，怎么破解？

就個人體驗而言，無非以下兩種方式。

第一種，精讀。既然你讓我去讀另一篇文檔，那我就去讀唄。這里需要判斷那篇文檔是不是閱讀本文檔的前置條件，如果是，那就仔細閱讀。
第二種，粗讀。這是各位肯定聽說過的快速閱讀技巧，既我們所說的抽取段首關(guān)鍵句，快速形成一個基礎(chǔ)概念，后續(xù)精讀的時候可以再修正。

所以，無論多么復(fù)雜的學(xué)習(xí)場景，都需要學(xué)會拆解，把控自己的學(xué)習(xí)方式。

誠然，并不是所有的學(xué)習(xí)過程都是妙趣橫生的，很多時候都伴隨著枯燥的重復(fù)練習(xí)過程。這里有一篇10000小時定律的文章是值得一度的。無論如何，刻意的訓(xùn)練會給你帶來與眾不同的效果。這里不妨思考以下幾個問題。

為什么軍隊中會存在類似十公里武裝越野的訓(xùn)練科目？

為什么日航的宣傳片會驚艷全球？

為什么會有洛杉磯凌晨四點的說法？

當(dāng)然每個人對枯燥的定義和接受度不一樣，有些故事讀起來可能是心靈雞湯。這里就正好可以回到第一點，學(xué)會建立并分析自己的學(xué)習(xí)路徑。

路徑依賴比元認知好理解一點，是指給定條件下人們的決策選擇受制于其過去的決策，即使過去的境況可能已經(jīng)過時。

雖然從中文定義角度上來說，路徑依賴有貶義的色彩，但在一定程度上，路徑依賴會幫助學(xué)習(xí)者更好的掌握新知識。即過去成功的學(xué)習(xí)體驗，會增強進一步學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)習(xí)效率。但是在一定的時候需要進行偏差修正。同樣的這里有兩個問題可以討論。一個問題面向未來，一個問題面向過去。

如何避免過度的修正偏差？

如何看待演繹推理法？（提示：即決策路徑已經(jīng)全部確定）

當(dāng)然如果想在更大尺度上去考慮路徑依賴的影響，那世界線收束理論及其引申出來的龐大話題就不是本文所能討論的。

全文問題太多，答案太少？出門左轉(zhuǎn)找蘇格拉底。

厭倦以上的廢話？那可以試試以下幾個放松方式，只是在放松的時候，不要忘記思考。

隨便找一款游戲來放松，想想數(shù)值策劃和關(guān)卡設(shè)計師是怎么來取悅你的。
隨便看一集貝爺?shù)幕囊扒笊?，想想貝爺在吞食天地的同時是怎么找到撤離路徑的。
隨便看一集空中浩劫，想想調(diào)查員是如何抽絲剝繭，探尋事故真相的。